Перейти к основному содержанию

Живые примеры воспитания

Книги Фатимы Котиевой стали большим вкладом в российскую педагогической систему

Всякая книга, литературный или научный труд, свод теоретических или практических рекомендаций, рукописный сборник большого опыта, устанавливает свою истинную цену по прошествии определенного отрезка времени, периода. Труд фундаментальный, созданный благодаря обширным профессиональным знаниям дает знать о своей масштабной значимости скоро, с первых дней применения знаний, которыми он делится с читателем.

К таким работам, безусловно, относится книга Фатимы Русланбековны Котиевой «Проектирование образовательной работы по реализации содержания национально-регионального компонента в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО». За этими сухими и специализированными формулировками федеральных государственных образовательных стандартов стоит интересная, живая, полная ярких примеров научно-практическая деятельность по воспитанию маленьких, юных граждан.

Фатима Котиева прошла путь от воспитателя до должности заведующего начального и дошкольного образования в ИПК РО РИ. Она автор десятков методических рекомендаций, автор книги «Национально-региональный компонент, как отражение регионального своеобразия», стихов для детей и конспектов, применяемых в сфере дошкольного образования. Она ведет работу над созданием региональной программы для младших и средних групп дошкольного образования, перевела на ингушский язык русские народные сказки, систематически делится своими знаниями и опытом с коллегами.

По оценке известных отечественных ученых и специалистов в области педагогических наук и технологий, труд Ф. Р. Котиевой «Проектирование образовательной работы по реализации содержания национально-регионального компонента в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» стоит сегодня в одном ряду с лучшими методическими в России, главной целью которых является обучение и воспитание детей по линии социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития. А это, согласитесь, высокая оценка представителя педагогического сообщества Ингушетии, сумевшего добиться столь высоких показателей в своей творческой, профессиональной деятельности.

В Ингушетии, и фактически в каждом регионе страны, внимательный читатель найдет в этом труде много полезного для руководителей детских садов и образовательных учреждений, которые готовы и желают расширять этнокультурные представления и знания своих воспитанников. Плюс к этому студенты и учащиеся педагогических учебных учреждений откроют для себя замечательные идеи и навыки обучения детей.

В своем исследовании Фатима Русланбековна отмечает важнейшие задачи каждого человека, который прилагает свои силы и знания в области дошкольного развития личности. В этой сфере человеческих отношений больших и маленьких людей малыши получают свои главные жизненные ориентиры.

Комментируя свой замечательный труд, она, в частности, отмечает:

«Мы живем в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. Как молодым родителям сохранить свою духовность, разобраться во всем и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную нами родину, а такую, какая она есть, а любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, за искренность, красоту, глубокое содержание. Это наша многовековая история и культура. И задача каждого поколения — сохранить эту самобытность. Практика работы с детьми дошкольного возраста показала, что у большинства детей недостаточно сформированы знания о родном крае. Так, в процессе беседы и выполнения заданий дошкольники сомневались в ответах, затруднялись назвать известные события, героев-земляков.

Мы вынуждены констатировать тот факт, что у детей отсутствуют представления краеведческого характера, они знают о других городах мира больше, чем о родном городе, они не могут объяснить, почему так названы улицы, с какими событиями связаны памятные места Республики Ингушетия. Воспитывать патриота надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жили наши предки. Но при этом надо помнить связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины».

В своем подробном и многоаспектном труде она раскрывает духовно-нравственную и патриотическую ценность, историю и смысл государственных символов Ингушетии, ее гимна, флага и герба. Эти знаковые маяки крайне важны для детей, которые открывают для себя мир важнейших социальных символов. Дети, благодаря их наставникам, узнают из книги о важнейших событиях в истории родного края, узнают многое о родном языке, исторических памятниках, народных традициях большой и малой Родины человека, о героях Великой Отечественной войны и богатырях, узнают о людях, которыми по праву может гордиться Ингушетия и вся Россия.

Насыщенная примерами, схемами и информацией поэтапного, комплексного, взаимосвязанного цикла воспитания юного гражданина, работа ингушского специалиста, несомненно, стала весомым вкладом в развитие культурно-исторического потенциала российской педагогической системы. Она является частью и продолжением большой деятельности отечественных педагогов, связанной с реализацией федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», «Национальной доктрины образования в РФ», Указа Президента нашей страны «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания».

Эти и другие документы определяют актуальную необходимость включения регионального компонента в образовательную систему, чтобы у юного поколения россиян формировались социально-значимые ценности, целевые ориентиры и личностные качества. А это позволит растить в Ингушетии или в любом другом регионе многонационального государства молодежь, которую отличают трудолюбие, хорошее воспитание и культура, честность, доброта, любовь и забота о своем Отечестве.

А сегодняшние реалии показывают, насколько велико значение такой задачи и насколько жизненно важно добиться достижения таких целей.

В детстве для каждого человека имеет огромное значение, кто и какие окна откроет для него в окружающий мир. Ребенок записывает на белом и чистом листе своей памяти сведения, информацию, знания, которые дарит ему педагог и наставник. Благодаря кропотливому, подробному и очень интересному труду Фатимы Котиевой, сотни и тысячи маленьких людей получат возможность открыть для себя десятки новых таких окон. Увидеть богатство национальной культуры, природы, науки, человеческих взаимоотношений, добрых поступков и ответственного труда.

Эту книгу нельзя читать «оперативно» или оценивать по первым впечатлениям. Она не из числа столь привычных современному человеку легкоусвояемых интернет-текстов, здесь требуется интеллектуальное усилие, вдумчивое чтение, понимание, открытие удивительных практик, диалогов, сравнений, выводов. Она будет очень полезна тем, кто хочет научить своего ребенка быть и оставаться настоящим человеком.