К таким работам, безусловно, относится книга Фатимы Русланбековны Котиевой «Проектирование образовательной работы по реализации содержания национально-регионального компонента в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО». За этими сухими и специализированными формулировками федеральных государственных образовательных стандартов стоит интересная, живая, полная ярких примеров научно-практическая деятельность по воспитанию маленьких, юных граждан.

Фатима Котиева прошла путь от воспитателя до должности заведующего начального и дошкольного образования в ИПК РО РИ. Она автор десятков методических рекомендаций, автор книги «Национально-региональный компонент, как отражение регионального своеобразия», стихов для детей и конспектов, применяемых в сфере дошкольного образования. Она ведет работу над созданием региональной программы для младших и средних групп дошкольного образования, перевела на ингушский язык русские народные сказки, систематически делится своими знаниями и опытом с коллегами.

По оценке известных отечественных ученых и специалистов в области педагогических наук и технологий, труд Ф. Р. Котиевой «Проектирование образовательной работы по реализации содержания национально-регионального компонента в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» стоит сегодня в одном ряду с лучшими методическими в России, главной целью которых является обучение и воспитание детей по линии социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития. А это, согласитесь, высокая оценка представителя педагогического сообщества Ингушетии, сумевшего добиться столь высоких показателей в своей творческой, профессиональной деятельности.

В Ингушетии, и фактически в каждом регионе страны, внимательный читатель найдет в этом труде много полезного для руководителей детских садов и образовательных учреждений, которые готовы и желают расширять этнокультурные представления и знания своих воспитанников. Плюс к этому студенты и учащиеся педагогических учебных учреждений откроют для себя замечательные идеи и навыки обучения детей.

В своем исследовании Фатима Русланбековна отмечает важнейшие задачи каждого человека, который прилагает свои силы и знания в области дошкольного развития личности. В этой сфере человеческих отношений больших и маленьких людей малыши получают свои главные жизненные ориентиры.

Комментируя свой замечательный труд, она, в частности, отмечает:

«Мы живем в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. Как молодым родителям сохранить свою духовность, разобраться во всем и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную нами родину, а такую, какая она есть, а любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, за искренность, красоту, глубокое содержание. Это наша многовековая история и культура. И задача каждого поколения — сохранить эту самобытность. Практика работы с детьми дошкольного возраста показала, что у большинства детей недостаточно сформированы знания о родном крае. Так, в процессе беседы и выполнения заданий дошкольники сомневались в ответах, затруднялись назвать известные события, героев-земляков.

Мы вынуждены констатировать тот факт, что у детей отсутствуют представления краеведческого характера, они знают о других городах мира больше, чем о родном городе, они не могут объяснить, почему так названы улицы, с какими событиями связаны памятные места Республики Ингушетия. Воспитывать патриота надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жили наши предки. Но при этом надо помнить связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины».

В своем подробном и многоаспектном труде она раскрывает духовно-нравственную и патриотическую ценность, историю и смысл государственных символов Ингушетии, ее гимна, флага и герба. Эти знаковые маяки крайне важны для детей, которые открывают для себя мир важнейших социальных символов. Дети, благодаря их наставникам, узнают из книги о важнейших событиях в истории родного края, узнают многое о родном языке, исторических памятниках, народных традициях большой и малой Родины человека, о героях Великой Отечественной войны и богатырях, узнают о людях, которыми по праву может гордиться Ингушетия и вся Россия.

Насыщенная примерами, схемами и информацией поэтапного, комплексного, взаимосвязанного цикла воспитания юного гражданина, работа ингушского специалиста, несомненно, стала весомым вкладом в развитие культурно-исторического потенциала российской педагогической системы. Она является частью и продолжением большой деятельности отечественных педагогов, связанной с реализацией федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», «Национальной доктрины образования в РФ», Указа Президента нашей страны «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания».

Эти и другие документы определяют актуальную необходимость включения регионального компонента в образовательную систему, чтобы у юного поколения россиян формировались социально-значимые ценности, целевые ориентиры и личностные качества. А это позволит растить в Ингушетии или в любом другом регионе многонационального государства молодежь, которую отличают трудолюбие, хорошее воспитание и культура, честность, доброта, любовь и забота о своем Отечестве.

А сегодняшние реалии показывают, насколько велико значение такой задачи и насколько жизненно важно добиться достижения таких целей.

В детстве для каждого человека имеет огромное значение, кто и какие окна откроет для него в окружающий мир. Ребенок записывает на белом и чистом листе своей памяти сведения, информацию, знания, которые дарит ему педагог и наставник. Благодаря кропотливому, подробному и очень интересному труду Фатимы Котиевой, сотни и тысячи маленьких людей получат возможность открыть для себя десятки новых таких окон. Увидеть богатство национальной культуры, природы, науки, человеческих взаимоотношений, добрых поступков и ответственного труда.

Эту книгу нельзя читать «оперативно» или оценивать по первым впечатлениям. Она не из числа столь привычных современному человеку легкоусвояемых интернет-текстов, здесь требуется интеллектуальное усилие, вдумчивое чтение, понимание, открытие удивительных практик, диалогов, сравнений, выводов. Она будет очень полезна тем, кто хочет научить своего ребенка быть и оставаться настоящим человеком.